“La paradoja de la educación de comienzos del siglo XXI se encuentra en la desconexión entre la excelente capacidad institucional de las escuelas y su bajo desempeño en preparar a los estudiantes para inventar un futuro que responda adecuadamente a las oportunidades y desafíos globales”(C.Cobo y J. W. Moravec , Aprendizaje Invisible)
Hemos quedado via Wasap a las 8:30 de esta mañana, en el <aula de trabajo en grupo de la biblioteca> ( la cual no sabían de su existencia ) y con un ordenador prestado por la biblioteca de la Universidad de Alcalá, nos hemos desplazado en el ascensor hasta el 3er piso.Previamente había intercambiado algún email con un miembro del equipo. Ha sido muy gratificante poder felicitar a las alumnas por su puntualidad.Definitivamente la hora y media ha estado aprovechada con eficacia y eficiencia.
El primer objetivo a trabajar en el TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, de los alumnos de 1º Grado de Magisterio Infantil en la asignatura Comunicación y Medios Socioculturales: Enseñanza y Aprendizaje , nos ha presentado algún problema ,ya que tras la búsqueda previa en el Google Scholar de la problemática escogida por el grupo de alumnas, los datos ofrecidos por las diversas investigaciones contrastadas, han mostrado lo que yo imaginaba » se había escogido una problemática que no tenía relevancia en el éxito académico » » era un asunto meramente anecdótico en el proceso de enseñanza-aprendizaje».Aquí, en este preciso intante, han aparecido los primeros miedos del alumnado(¿ qué dirá la profesora? ¡ no podemos cambiar el tema !) ante este primer obstáculo; hemos saltado el bloqueo barajando la posibilidad de ampliar la investigación a otro campo más genérico, pensando de igual manera incluir este aspecto anecdótico como un apartado breve de la propuesta de investigación.
Tras esta primera incursión, nos hemos puesto manos a la obra, para trabajar en la nube ( ¿ concepto desconocido que parece no ser aprendido en la secundaria ?). Les he mostrado de manera muy sencilla y breve como trabajar con Google Drive y Google site. En breve les compartiré una carpeta de Dropbox, con todo lo acordado en esta reunión.
Ahora en este momento, tras la captura de esta pantalla, sé que siguen trabajando en el documento. Hasta ahora no han estrenado el chat del archivo con el cual podrán comunicarse entre ellas, y también conmigo por si les surge alguna dificultad. A las 20:32 siguen trabajando e inauguran en chat. Gmail me envía un mensaje a mi correo donde puedo responderlas inmediatamente.
Les facilito la bibliografía de rigor del google scholar, donde se muestran los datos de investigaciones .
Hemos estado trabajando por encima el tema de la biografía( citación APA) y les he presentado una forma creativa de presentarla, y no sólo como meras fuentes de escritura ( fuentes bibliográfica+ fuentes webgrafia+ recursos de vídeos).He descubierto estupefacta, que desconocían como se hipervinculaba un documento en Word, les he mostrado como hacerlo y comentado que estamos en la era de la escritura del hipervínculo ¡ Qué sería más completo su trabajo si hacían uso de ellos !
Hemos buscado como diferenciarnos del resto de compañeros, como buscar un valor añadido , que marcara una diferencia ,que incluyera su idiosincracia como grupo … Hemos concluido con una lluvia de ideas para incluir la –creatividad e el trabajo-.
Me he despedido de ellas , cuando el mapa del trabajo ya tenía un cuerpo propio, construido entre todas, como colaboratorio. Les he instado a que deshicieran todo lo que decidieran como grupo, yo sólo era una ayuda, una facilitadora, una mentora; ellas ,son quien lidera su trabajo y quien decide como llevarlo a cabo ¡ ya saben donde y cómo contar conmigo !
Enlaces de Interés:
- (P.E.P )Plan de Éxito Personal (II) aspectos motivacionales del aprendizaje en la ESO y las universidades
- Colaboratorios y mentoring asignatura: Comunicación y Medios Socioculturales: Enseñanza y Aprendizaje
- 1ª Sesión: Webquest en Aprendizaje basado en problemas (ABP- PBL)
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