Este año en la comida de Navidad del 25 de Diciembre, compartía mesa con un cuñado ex-profesor de Universidad y con su sobrino profesor de Secundaria en Brasil ( un colegio privado religioso de línea innovadora), también tenía en frente a mi cuñada profesora de Primaria (madre de una adolescente de secundaria) , estuvimos charlando de manera informal en la sobremesa como estudiantes desde nuestra perspectiva de docentes , la pregunta lanzada al aire era la siguiente:
- ¿Cuántos profesores habían marcado de forma positiva ( con pasión por el conocimiento) nuestra extensa vida de estudiantes, y cuántos de estos , fueron profesores de Educación Secundaria?.
– [… ]¡ Lamentablemente ninguno llenábamos los cinco dedos de una mano, tras una extensa y dilatada vida de estudiantes ; y la Educación secundaria ( FP /COU y Bachilletato) contaba con el menor número de maestros relevantes en nuestra vida, junto a la Universidad !
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Desde mi mirada sistémica , este dato no es del todo relevante , ya que esto sólo es una manifestación visible de lo que ocurre en todo el engranaje del sistema educativo; lo importante es delimitar ¿ dónde , cómo y por qué se produce este desiquilibrio? ¿ Cuáles son las causalidades que lo producen , para restaurar el necesario equilibrio?¿ qué piezas y actores deben modificar los patrones mentales y desarrollar las competencias necesarias, para que el sistema se renueve ( estado óptimo) se nutra ( estado medio alto) se retroalimente ( estado medio bajo) o se destruya (1. estado caótico / 2. estado de nuevo orden)?.
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Con frecuencia se culpa a la escuela del fracaso de nuestros jóvenes por parte del colectivo de madres y padres, también a menudo los docentes responsabilizan a los progenitores de la falta de compromiso educativo . Y como sociedad consciente sabemos que los medios de comunicación como el cine, la televisión y la tecnología no se usan para provocar un cambio social que necesitamos como sociedad envuelta en una crisis de valores. Pero el problema de base es que no existes movimientos en nuestra sociedad ,junto con las escuelas que se encarguen de identificar jóvenes líderes y alentarlos a participar en movimientos globales ,empoderándo los con conocimientos, estrategias y habilidades que puedan poner en práctica para promover un cambio positivo para tener una participación cívica activa y una transformación social.
VER : TRAS LOS PASOS DE MALALA _artículo publicado el 28/12/14 sobre jóvenes activistas en LA VANGUARDIA MAGAZINE. (la versión digital y PDF jóvenes activistas)
Los jóvenes necesitan ser apoyados por profesores, padres u otros grupos desde muy pequeños : » Los niños llegan al mundo adulto sin tener idea de sus propios talentos y capacidades , por todo ello, se llega a la edad adulta sin liderazgo para generar cambios en el interior de la familia, empresa y sociedad «
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Maria Full of Hope: An Equal Voice Story from ActiveVoice on Vimeo.
https://embed-ssl.ted.com/talks/rosie_king_how_autism_freed_me_to_be_myself.html
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- ACTIVIDAD : Aspectos a reconsiderar tras las lectura del post:
1.Medita y reflexiona sobre las citas anteriores ¿ qué ideas te suscitan ? escribe todo el proceso en tu portafolio docente.
2.Responde a estas preguntas abiertas como futuro profesor de la Educación Secundaria – Bachillerato -idiomas y/o Formación Profesional :
- -¿ Por qué no hacemos todos un esfuerzo conjunto para poder considerarnos las personas más orgullosas de nuestro sistema educativo?
- -¿ Por qué no deseamos enorgullecernos de todos nuestros alumnos por igual ( los más «aptos » y menos «aptos» )?
VER POST: LA VERDADERA IMPORTANCIA DE LAS CALIFICACIONES ESCOLARES
- -¿Por qué no reconsideramos con asiduidad y cada cierto tiempo, nuestro concepto sobre lo qué significa -SUPERAR LOS CONTENIDOS- ?¿ Coincide este concepto con la constancia a mantener sin renovar tus contenidos teóricos de las materia que impartes?
- – ¿ Qué hábitos harán que seas un docente- constructor de muros- y qué prácticas metodológicas harán de ti un docente – constructor de molinos de viento-.
GLOBAL TEACHER PRIZE. César Bona from pluviason on Vimeo.
Más sobre Cesar Bona:
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3. Trabaja una reflexión sobre el nuevo currículo de ESO y Bachillerato, aprobado recientemente por el Consejo de Ministros ,el 26 de Diciembre del 2014 :
http://www.lamoncloa.gob.es/consejodeministros/referencias/Paginas/2014/refc20141226.aspx#Curriculo
- 3.1¿ Crees qué podría ser «encajado» dentro del paradigma o concepción de aprendizaje que muestra la imagen?¿ podrías hacer un remix , o reajuste de él, en tu práctica docente ?
4. Visiona el vídeo y diseña cómo debería ser la Educación del Futuro ¡ Si los científicos han logrado tantas cosas , por qué los profesores no podemos lograr despertar la parte científica en nuestras aulas !(The Discovery Education 3M Young Scientist Challenge ¿ podemos? ¿ cómo?…¿ qué piensas sobre el tema de las lentillas en los exámenes ? . Parece que la tecnología estará en el aula queramos o no queramos ¿ cómo haremos que no sea subversiva ?
VER: TODOS LOS NIÑOS SON CIENTÍFICOS
5. Imagina y describe con un mínimo de 3 ejemplos prácticos, situaciones reales del aula o salón de clases, donde la actividad pedagógica está predominada por el simbolismo que encierran para ti, las 2 imágenes siguientes. ¡ Compártelos en el foro de la asignatura !
6. Piensa desde una mirada sistémica, en el handicap del fracaso educativo ¿ ha variado tu concepto previo al emplear este patrón mental sobre el mismo ? ¿ qué cambios has apreciado? ¿ qué ideas han servido de eco , a tus ideas previas ?.
- 6.1 Escribe libremente sobre ello en tu portafolios docente.
- 6.2 Genera una pregunta clave de debate en los foros, qué invite a contestar al resto de compañeros sobre este tema , o bien, escribe una posible solución a la problemática, e invita ,si lo deseas, a que sea chequeada por el resto del sistema de personas qué participamos de la asignatura.
El pensador sistémico busca fundamentalmente comprender el sistema y actuar en los puntos de mayor apalancamiento .Para tal fin, es esencial desarrollar los siguientes hábitos:·
Fuente : Pensamiento sistémico: la clave para la creación de futuros |
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7. Trabaja sobre la competencias profesionales , desde la triangulación de estas categorias:
- Conceptos,
- Actitudes
- Valores,
Hazlo desde una doble mirada ( docente-discente).
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Conceptos | Actitudes | Valores |
José Antonio Marina ( Noviembre 2014 ) “ El talento de los adolescentes” |
Ya tengo mi regalo de reyes . Acabado el 2º, voy a por el 3ro » El talento de los adolescentes » Muy recomendable 2º pic.twitter.com/pVPC2s7pCl
— Carmen Viejo Díaz (@carmen_viejo) enero 5, 2015
Enlaces de interés:
- Fallas en la Formación del Profesorado (I) : nos convertimos en meros evaluadores administrativos
- Fallas en la Formación del Profesorado (II) : se conecta con la -categoría alumnado-desde una parte tóxica
- Fallas en la Formación del profesorado (III) : La calidad de la relación en los vínculos discente-docente ( creencias)
- Formación del profesorado:Las nuevas competencias que se pide al profesorado, y el nuevo rol que está abocado a cumplir
- El nuevo profesor tiene que ser un experto en colaboración
- ¿ Qué ocurre cuándo no hacemos brillar a nuestros alumnos?: es contraproducente no garantizar ocasiones de éxito
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