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Innovación Sistémica y Formación Docente en la era digital

Carmen Viejo Díaz(Systemic competences ,learning trends,technologies ) "Never doubt that a small group of thoughtful committed citizens can change the world. Indeed, it is the only thing that ever has." —Margaret Mead

Estamos echando alumnos a la calle que serían excelentes universitarios

 

Independientemente de qué no todo estudiante debe-puede acabar en la Universidad, del mismo modo,no todo profesor debe-puede acabar siendo un excelente maestro …

TecINNOV@ 2014

Cada  adolescente es una joya única. Acompañemos lo  en el desarrollo de su aprendizaje y educación ,desde el amor, la humildad y la paciencia entre todos, padres, profesores y toda las entidades sociales.

TecINNOV@ 2014

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http://tecnicasestudioeso.weebly.com/blog/las-clases

 Este post formará parte de uno de los foros que estoy preparando ,para el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, en la Asignatura Procesos y Contextos Educativos , durante este 1er semestre , del cual soy docente.

Desde párvulos hasta bachillerato «parece una ginkana en la que todo el rato se van superando obstáculos, que son los exámenes, y luego se olvidan los conocimientos adquiridos»

Antoni Zabala

Veritasium

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Formación del profesorado:Las nuevas competencias que se pide al profesorado, y el nuevo rol que está abocado a cumplir

“Parece más importante generalizar la capacidad de innovar que generalizar
las innovaciones en sí mismas” (J. C. Tedesco, 1994).

“Nunca dudes que un pequeño grupo de ciudadanos pensantes y comprometidos puede cambiar el mundo.De hecho, es el único que lo ha logrado”. Margaret Mead

Empezaré diciendo que casi todo el mundo habla y opina sobre educación, y es una obviedad , porque  casi todos tenemos hijos, sobrinos, padres, o algún familiar , o incluso nosotros mismos hemos vivido de cerca este proceso educativo ¿ Por qué no habría de comentar este aspecto cualquier ciudadano, si se  siente aludido o es un aspecto qué le despierta cierta preocupación o interés… ? ;otro asunto sería desde dónde o cómo habla ( desde el dolor, desde la ignorancia, desde la polémica estéril, desde la disonancia cognitiva…etc. )
Lamentablemente somos más dados a criticar que aportar soluciones ¡y así nos va !. En mi opinión hay mucho populismo en el asunto de la educación y muy poca transparencia, e incluso en ocasiones este último término ¡ es puro marketing ! . Puedo estar equivocada y ser excesivamente crítica, de modo que pongo en cuarentena este pensamiento, en busca de pruebas y datos contundentes sobre ello. ..¿Por qué además a qué tipo de educación me estoy refiriendo? ¿estoy siendo en exceso generalista ?( uno de los sesgos más dañinos para la comunicación, ya qué es una distorsión en las relaciones).
1. Generalización excesiva: se extraen reglas de los hechos. Normalmente se emplean temas como: nunca, siempre, todo, nada, cada, ninguno, nadie, todo el mundo…“Siempre me sale todo mal”
Sin título
Diapositiva 22 : Taller :” Competencias Maestros excelentes”: Inteligencia Emocional,Social, e Interactivahttp://www.slideshare.net/carmenchu1/taller-competencias-maestros-excelentes-inteligencia-emocionalsocial-e-interactiva

Quizás una parte de la crisis en educación proviene de la carencia de ubicación adecuada del docente ante los retos que se le presentan día a día (uno de los más principales su analfabetismo digital, una de mis expertise como Psicopedagoga).Por ello mi post de Noviembre para SMconectados ( será publicado este martes próximo, día 2) se llama : “El blog del profesor para educar y empoderar ciudadanos: la confianza es inversamente proporcional al control”. Comparto algo de lo escrito:

El maestro tiene que basar su actividad didáctica en  aprender a aprender, tiene que proponer un ambiente de trabajo y experiencias de aprendizaje que hagan que el alumno sea consciente de lo que sabe y de lo que tiene que saber, que sepa cooperar y autoavaluar-se, que sepa moverse por Internet para dominar las herramientas tic que son la base de nuestra sociedad.

No por tener un blog como profesor/a para el aula se está produciendo una innovación educativay esto no significa por el contrario, que los ordenadores en el sistema escolar son un elemento “indispensable”. La actitud del docente tiene que ser la de contribuir a la mejora de la educación a partir de la integración de las TIC en el currículum, especialmente en cuanto al acceso de Internet y a la creación de contenidos a través de la red: hay que posibilitar que los niños y las niñas puedan crear contenidos a la web. Por lo tanto el maestro/a hace falta que tenga muy claro que su tarea docente se basa en la cooperación( “El nuevo profesor tiene que ser un experto en colaboración”): trabajo cooperativo entre el alumnado y trabajo cooperativo entre el profesorado puesto que entrar en el mundo de los blogs, de la blogosfera, permite al docente conocer experiencias que hacen otros maestros/as, interactuar con profesorado diverso y formar parte de una red de aprendizaje compartido (PLE).

Si recurrimos a los prestigiosos estudios que se están realizando sobre el futuro de la educación, existe una tendencia alrededor de la creciente necesidad de formar profesionales reflexivos que sean capaces “no solamente de adaptarse al entorno, sino también de cambiar lo” por eso es imprescindible que los futuros maestros , y los actuales, estén en contacto directo con las últimas investigaciones y tendencias educativas.Esta estrecha vinculación ha de servir para crear auténticos líderes de la innovación en los centros escolares,y no simples reproductores de modelos arcaicos e inconpetentes. 

Para abastecer de personas y profesionales debidamente formados para su inserción en una sociedad competitiva, avanzada y que tiene que tener una buena dosis de valor añadido, nos hace falta un sistema de enseñanza que favorezca el espíritu emprendedor, la innovación, el talento, el compromiso y la excelencia.

COMPETENCIAS SISTÉMICAS

 a) Aprendizaje Autónomo y a lo largo de la vida (Aprendizaje Permanente)
 b) Adaptación a nuevas situaciones
 c) Creatividad
 d) Iniciativa o emprendeduría
 e) Motivación por la calidad
 f) Respeto hacia el medio ambiente
 g) Investigación
 h) Integración de contenidos
 i) Liderazgo
 j) Diseño, gestión y Desarrollo de proyectos
 k) Social Networking
 l) Innovación

Por lo tanto, en estos tiempos de crisis e incertidumbre, los retos serán tanto la necesidad de reforzar la cohesión social, como la importancia de educar los futuros ciudadanos para ser autónomos y emprendedores y, de este modo, hacer de la educación un motor de cambio y de riqueza.

La educación tiene que ser una celebración de la vida, una exploración del potencial y una alegría por la experiencia. […] es importante, para el futuro de nuestros hijos y también para nuestro propio legado. El mundo se enfrenta a retos masivos, demasiado a menudo a retos derivados de nuestra propia acción: economías insostenibles, desastres ambientales y niveles cada vez más altos de conflicto socio étnico. Esta es la herencia que estamos dejando a nuestra descendencia; no es muy optimista y, aun así, la educación tiene que ser, tiene que ser una celebración del que se puede conseguir, descubrir y crear. Se tiene que llenar con impresión, maravilla y oportunidad, y con profesores apasionados para enseñar y aprender. Las mejores aulas están llenas de alegría y risas; son lugares donde los niños están relajados y quiere aprender porque el profesorado está relajado y le gusta enseñar. Los retos son duros, pero la escuela no tendría que desgastar, tendría que motivar. Sólo una generación bastante relajada para ser ella misma y bastante segura para poner en cuestión las convenciones, para asumir riesgos y para atreverse a ser diferente, encontrará las soluciones para avanzar positivamente hacia el siglo XXII»

Richard Gerver, 2013 ” Crear escuelas que preparen para el futuro”

Obligados a absorber información para soltarla de golpe y no volvernos a acordar de ella nunca más.      http://www.pictorem.com/collectioncat.asp?author=Pawel+Kuczynski 

Enlaces de interés:

— Carmen Viejo Díaz (@carmen_viejo) noviembre 30, 2014

WWW
http://blog.smconectados.com/2014/12/02/el-blog-del-profesor-para-educar-y-empoderar-ciudadanos-la-confianza-es-inversamente-proporcional-al-control/

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2ª Sesión: Asignatura de TICs en Educación Primaria ” Uso educativo de Internet -Recursos y estrategias TAC-“

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Me encuentro traduciendo un artículo en inglés de Marc Prensky,para mis clases de la asignatura de Procesos y Contextos Educativo, del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, del 1er semestre,en la Universidad Internacional de Valencia, mientras preparo también la videoconferencia de la próxima clase en la Universidad de Nebrija  en el Curso de Adaptación al Grado en Educación Primaria Bilingüe , donde soy directora de Trabajos de Fin de Grado (TFG) y miembro del Tribunal Evaluador sobre la memoria y de la defensa del Trabajo.Y donde imparto la asignatura de TICs en Educación primaria que tiene dos convocatorias anuales, una en octubre y otra en febrero con una duración de un semestre cada una.

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https://campusvirtual.nebrija.es
https://www.facebook.com/mcviejotecinnova?hc_location=timeline
https://www.facebook.com/mcviejotecinnova?hc_location=timeline

Tener un blog docente y usarlo como recurso en la asignatura,supone una herramienta perfecta, porque cualquier cosas que desee añadir, bien antes o después de la clase, estará disponible para el alumnado y para toda la CAP  que forman los lectores y seguidores del mismo.  Un post siempre puede estar en construcción, cómo le ocurre a este mismo que he comenzado hoy.Escribir en él me permite pensar en la clase de una manera más sistémica  “Una escuela abierta a la comunidad y no sólo basada al curriculum ” y en mi caso personal me sirve de ayuda  para corregir posibles errores, ya que al hacerlo en público, me exijo más a mi misma como docente , la calidad de mi docencia, está en continua revisión y actualización.

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El tema central que nos ocupa en la próxima sesión, lleva inherente la creación de una página web, a modo de blog, en la plataforma WordPress .

BLOGS EN CONSTRUCCIÓN DEL ALUMNADO

He creado un blog de WordPress para mostrar desde 0, los pasos a seguir en la construcción, estos serán mostrados en la próxima videoconferencia del viernes 21 y  sábado 22 de este mes de Noviembre. Compruebo que WordPress ha mejorado mucho su acceso, ahora es más intuitivo que cuando yo elaboré mi primer blog .

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Los blogs son generalmente de carácter personal ,con una estructura cronológica que se actualiza regularmente y que presenta información u opiniones sobre temas o contenidos diversos.Un blog es un espacio en Internet donde se puede escribir libremente: opiniones, compartir recursos,actividades…ect  .También es un espacio personal de escritura donde se puede interactuar con otras personas.

A partir de la palabra  (‘blog’) han surgido nuevas palabras, como:

  •  ‘Blogosfera‘ que se refiere al universo de los blogs ¡ la vida que desprenden los blogs en la red !
  • ‘Bloguero‘ (‘weblogger’, ‘blogger‘), se refiere al autor del blog.
  • Post o entrada , cada uno de los artículos escritos en un blog por el blogger.

Los blogs son una “nueva” herramienta y una “nueva” manera de comunicarse.Además no representan casi ninguna dificultad técnica para publicar contenidos en la web.Todo esto hace pensar que tienen estos ingredientes  (carencia de dificultad, facilidad para escribir, escribir para interactuar…)  y por ello,pueden ser interesantes y ser buenos recursos para utilizar en las escuelas y centros de educación.

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  • Uso educativo de los blogs

De este modo, a partir de la idea  de que en  los blogs  se interactúa, nos permitirá que en la escritura encontremos el matiz de interacción y comunicación.

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Podemos clasificar los blogs según sus finalidades y según sean individuales o colectivos. Este vídeo nos muestra una clasificación, puedes visionarlo si lo deseas.

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http://www.teachertube.com/video/why-let-students-blog-version-15-8704

Enlaces de interés:

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Mentoría presencial y Tutoría Elearning con el Grupo -Nodrizas- en la Facultad de Educación

“La paradoja de la educación de comienzos del siglo XXI se encuentra en la desconexión entre la excelente capacidad institucional de las escuelas y su bajo desempeño en preparar a los estudiantes para inventar un futuro que responda adecuadamente a las oportunidades y desafíos globales”(C.Cobo y J. W. Moravec , Aprendizaje Invisible)

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http://competenciasistemicas.weebly.com/

Hemos quedado via Wasap a las 8:30 de esta mañana, en el <aula de trabajo en grupo de la biblioteca> (  la cual no sabían de su existencia ) y con un ordenador prestado por la biblioteca de la Universidad de Alcalá, nos hemos desplazado en el ascensor hasta el 3er piso.Previamente había intercambiado algún email con un miembro del equipo. Ha sido muy gratificante poder felicitar a las alumnas por su puntualidad.Definitivamente la hora y media ha estado aprovechada con eficacia y eficiencia.

El primer objetivo a trabajar en el TRABAJO DE INVESTIGACIÓN,  de los alumnos de 1º Grado de Magisterio Infantil en  la asignatura Comunicación y Medios Socioculturales: Enseñanza y Aprendizaje , nos ha presentado algún problema ,ya que tras la búsqueda previa en el Google Scholar  de la problemática escogida por el grupo de alumnas, los datos ofrecidos por las diversas investigaciones contrastadas,  han mostrado lo que yo imaginaba ” se había escogido una problemática que no tenía relevancia en el éxito académico ” ” era un asunto meramente anecdótico en el proceso de enseñanza-aprendizaje”.Aquí, en este preciso intante, han aparecido los primeros miedos del alumnado(¿ qué dirá la profesora? ¡ no podemos cambiar el tema !) ante este primer  obstáculo; hemos saltado el bloqueo barajando la posibilidad de ampliar la investigación a otro campo más genérico, pensando de igual manera incluir este aspecto anecdótico como un apartado breve de la propuesta de investigación.

Tras esta primera incursión, nos hemos puesto manos a la obra, para trabajar en la nube ( ¿ concepto desconocido que parece no ser aprendido en la secundaria ?). Les he mostrado de manera muy sencilla y breve como trabajar con Google Drive y Google site. En breve les compartiré una carpeta de Dropbox, con todo lo acordado en esta reunión.

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https://support.google.com/drive/answer/2424384?hl=es

Ahora en este momento, tras la captura de esta pantalla, sé que siguen trabajando en el documento. Hasta ahora no han estrenado el chat del archivo  con el cual podrán comunicarse entre ellas, y también conmigo por si les surge alguna dificultad. A las 20:32 siguen trabajando e inauguran en chat. Gmail me envía un mensaje a mi correo donde puedo responderlas inmediatamente.

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Les facilito la bibliografía de rigor del google scholar, donde se muestran los datos de investigaciones .

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Hemos estado trabajando por encima el tema de la biografía( citación APA) y les he presentado una forma creativa de presentarla, y no sólo como meras fuentes de escritura ( fuentes bibliográfica+ fuentes webgrafia+ recursos de vídeos).He descubierto estupefacta, que desconocían como se hipervinculaba  un documento en Word, les he mostrado como hacerlo y comentado que estamos en la era  de la escritura  del hipervínculo ¡ Qué sería más completo su trabajo si hacían uso de ellos !

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http://www.slideshare.net/carmenchu1/historia-y-evolucin-de-la-tecnologa-educativa-40816445

Hemos buscado como diferenciarnos del resto de compañeros, como  buscar un valor añadido , que marcara una diferencia ,que incluyera su idiosincracia como grupo … Hemos concluido con una lluvia de ideas para incluir la –creatividad e el trabajo-. 

Me he despedido de ellas , cuando el mapa del trabajo  ya tenía un cuerpo propio, construido entre todas, como colaboratorio. Les he instado a que deshicieran todo lo que decidieran como grupo, yo sólo era una ayuda, una facilitadora, una mentora; ellas ,son quien lidera su trabajo y quien decide como llevarlo a cabo  ¡ ya saben donde y cómo contar conmigo !

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Trabajo Grupo Nodrizas: alumnos de 1º Grado de Magisterio Infantil en la asignatura Comunicación y Medios Socioculturales: Enseñanza y Aprendizaje https://prezi.com/lkv3kbsovtqs/discapacidad-visual-y-tic-en-los-medios-socioculturales/

Enlaces de Interés:

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Cartas entre profesores : S.O.S ” Problema serio de RACISMO en clase “

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” Me llamo X  X  X  . soy profesora de Bachillerato y ESO de ——– en un instituto de ————. También  imparto tutorías individuales. En el nivel de Segundo de la ESO tengo un problema de serio RACISMO en clase. Los ——- han formado una banda dentro del instituto, tienen un líder y se agrupan para atacar a  los ——–, como ellos dicen , Es preocupante. Gracias de antemano.”

Tras mi deseo por escribir a demanda, para complacer a  mis lectores y con ello  abrir el proceso creativo a la filosofía de la Web 2.0 , me encuentro con este mensaje individual en mi correo de una red social. Decido ocuparme y no pre-ocuparme por este docente en concreto y como serle útil, me comprometo a escribir sobre el tema.

Reflexiono previamente sobre la problemática,  aquí quedan mis pensamientos, como profesora del Máster de Secundaria Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas :

¿ El problema es de racimo ? ¿ si nos quedamos aquí no veremos qué subyace detrás un problema de violencia? ¿ y más allá una falta de valores y una escasez de cultivar las virtudes?¿ qué ocurre en la secundaria, donde se instala el fracaso escolar, según los expertos ? ¿ por qué son atacados más unos profesores de determinadas áreas curriculares qué otros ?¿ puede existir detrás de este conflicto un problema de identidad de genero y no de raza necesariamente ?

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No me queda lejano el tema de violencia en  nuestras aulas de Secundaria ,  estuve formándome sobre ello  en un curso este verano en Barcelona, . Pasamos del ” acosador”   al término  del   ” matón” (con esta segunda nomenclatura se evidencia la realidad de lo que puede acontecer y de hecho se da lamentablemente , ya que las victimas a veces se suicidan…).

 Estimado colectivo de docentes , abro una sección nueva en este blog , que se llama –Cartas entre profesores : S.O.S– .Os insto a  ayudarnos los unos a los otros desde nuestra experiencia, desde el afecto, desde la solidaridad que es la mejor arma que puede acabar con la violencia. ¡¡ Muchas gracias de antemano !!

 

Enlaces de interés:

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Post en SM conectados “Participar en las redes sociales: oportunidades y riesgos para los profesores”

Participar en las redes sociales: oportunidades y riesgos para los profesores

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http://blog.smconectados.com/2014/10/28/participar-en-las-redes-sociales-oportunidades-y-riesgos-para-los-profesores/

Os remito a mi entrada del mes de Octubre en el blog de SMCONECTADOS , que da nombre al título del post: “Participar en las redes sociales: oportunidades y riesgos para los profesores”.

Pensé que no existía mucha información sobre esta temática, porque  casi todo lo escrito,  estaba más enfocado en el uso que hacen los adolescentes de estos servicios, por ello decidí escribir para el colectivo de profesores.

Escribiré un post mensual sobre las siguientes temáticas:

  1. –          Participar en las redes sociales: oportunidades y riesgos para profesores ( publicado 28 de Octubre 2014)
  2. –          Seguridad en la navegación: recomendaciones y buenas prácticas
  3. –          Inicia tu imagen digital como docente
  4. –          Twitter: haz microblogging para estar al día para profesores
  5. –          Crea tu blog de aula, para profesores
  6. –          Trabaja en red: edición colaborativa y marcadores sociales

PD: Si deseas como docente, que escriba sobre cualquier tema en concreto, puedes escribirme y estaré encanta de hacerlo, piensa que el área de especialización es la Formación Docente.

Enlaces de interés: 

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1ra Prueba Evaluación Continuada( PEC): crear un blog de WordPress

DOCTarea de PEC del Tema 2_Usos educativos de Internet

PDF :Tarea de PEC del Tema 2_Usos educativos de Internet

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http://www.slideshare.net/carmenchu1/pec-pruebas-de-evaluacin-continuada

“Es preciso caminar hacia una progresiva redistribución del liderazgo que incluya no sólo el
profesorado que no desempeña cargos de gestión, sino también a las familias, a ciudadanos
de la comunidad y a los propios alumnos, cuyo liderazgo en relación a sus compañeros es
uno de los recursos educativos más infrautilizados”. (San Fabián, 2003:2).

Una de mis alumnas, ha comenzado ya a crear su blog de WordPress, de modo que quiero homenajearla aquí de forma anónima; ya la he felicitado por email, elogiando su liderazgo y  su capacidad de aprendizaje autónomo. También la he comentado , lo importante que es disfrutar el proceso de creación , con sus encerronas inherentes….y he quedado  a su disposición,para la ayuda que necesite.Por cierto, compartí con ella estos 2 enlaces, un primero sobre videotutoriales y el segundo un manual .

Exigir al estudiante, que cree un WordPress, en lugar de un Blogspot, es sacarlo aun más  de la zona de confort, porque este segundo , es más complejo que el primero. Ahora bien, lo he diseñado así ,porque es una herramienta mucho más profesional y  tiene una protección contra el spam perfecta, si lo abandonan y no lo continúan después de la asignatura, ninguna persona podrá abusar de su espacio, sin su consentimiento. WordPress es  el gestor de blogging más popular del mercado, como se puede apreciar en la siguiente gráfica.

http://royal.pingdom.com/2009/01/15/the-blog-platforms-of-choice-among-the-top-100-blogs/
http://royal.pingdom.com/2009/01/15/the-blog-platforms-of-choice-among-the-top-100-blogs/

WordPress permite entre otras cosas:

  • Ser la base de una red social (con BuddyPress: mensajería privada, peticiones de amistad, creación de grupos, muro propio de cada usuario, etc)
  • Una tienda en línea ( para vender productos del viaje final de curso del alumnado o bien las creaciones en una escuela de arte…).
  • Un foro ( para discutir los temas del claustro, los debates del aula,para saber que opinan las familias… ).
  • Plataforma de desarrollo de aplicaciones ( proyectos de cualquier naturaleza dentro de la web…).

Como docente, con una amplia trayectoria discente , procuro ampliar sus horizontes, me gusta mirarlos como proyectos de vida, no como seres individuales que pasan por mis aulas. No concibo una enseñanza que no sea individualizada y que no esté basada en las competencias profesionales  sistémicas ,que necesitamos en el siglo XXI.

http://competenciasistemicas.weebly.com/uploads/1/5/8/5/15852066/competencias_sistmicas_y_tics__universidad_de_alcal.pdf
http://competenciasistemicas.weebly.com

La principal ventaja que tiene en comparación con otros servicios de blogs , es que  WordPress  permite descargar los archivos que se forman y modificarlos (WordPress.org). Esta característica permite a los usuarios avanzados un margen de personalización enorme y ha generado una comunidad de usuarios que desarrolla nuevas características y plantillas que luego se ponen a disposición de la comunidad. Por otro lado, el nuevo usuario tiene la opción de utilizar la versión más básica de WordPress en el sitio web oficial (WordPress.com).

Aquí dejo la tarea que subiré mañana a la plataforma virtual y también podéis descargar al principio del post  la PEC:

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 La actividad sigue su curso en la plataforma virtual y yo recopilo todos los enlaces en Facebook (Publicación de Tecinnova ) ya que es más visible el trabajo de todos en formato muro, y además me permite recoger los comentarios que existen en las entradas o post de cada miembro de la Comunidad de Aprendizaje( CAP ).

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A día 17 Noviembre empiezo a recopilar los primeros blogs de la asignatura,compartidos en los foros :
También comparto mi entrada en el blog de educación de SMconecta2, de este mes :
Fuente :

Enlaces de interés:

http://www.slideshare.net/carmenchu1/historia-y-evolucin-de-la-tecnologa-educativa-40816445

PD: Este vídeo te ayudará a entender muchos de los procesos que atravesarás en este apasionante viaje que pone a prueba continuamente tu resiliencia .

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S e m i n a r i o : “ Password’s Existenciales: Autoconocimiento y Libertad. ”

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  S e m i n a r i o 

“ Password’s Existenciales: Autoconocimiento y Libertad. ”

(Para quienes buscan un cambio personal y profesional)

Ponentes: Luis Salgado Casanova y Carmen Viejo Díaz

HORARIO

Lunes a Viernes de 9:30-1:30

INSCRIPCIONES

Enviar la ficha de inscripción debidamente complementada por correo electrónico a

( lsalgado@interfeedback.es ) antes del 7 Noviembre de 2014.

¡Promoción Especial!

Plazas limitadas

Se el primero en inscribirte al Seminario y disfruta de nuestro precio especial de 100 hasta el día 31 de Octubre.

  •  A partir del 1 de noviembre ……………………………..150 €
  •  Estudiantes y desempleados……………………………..75   €
  •  Grupos, consultar.
 “La excelencia es el resultado de la salud personal, grupal y Organizacional”
(Carmen Viejo Díaz,  Directora de Formación y Desarrollo,Asesoramiento y Coaching 2.0)
 

Introducción

Uno de los signos de nuestro tiempo es la necesidad de reflexión e integración del  significado de La experiencia del trabajo.

Proponemos reinvertir la  energía  de los procesos de “indigestión mental” , e insatisfacción, generados en el tiempo de trabajo,  para enriquecer los procesos  de condiciones de trabajo, y de condiciones de experiencia subjetiva.

Introducimos, y nos ejercitamos en la posibilidad del adentramiento y gestión de espacios interiores donde la persona tiene derecho irrenunciable a redescubrirlos y a convertirlos en posibilidad de desarrollo y evolución.

  • Todos los  recursos, herramientas, vivencias y experiencias que componen este proceso pedagógico están diseñados para que desde la primera hora de formación, pongas en marcha procesos enriquecedores  en las diferentes dimensiones de tu vida.
  • Dispondrás de todo este material de trabajo y evolución  al final del Seminario.
  •  Nos comprometemos a mantener el contacto on-line una vez acabado el curso, para apoyarte en la aplicación de esta metodología.

Dirigido a

  • <>Directivos y mandos intermedios, emprendedores y personas en general que deseen adquirir competencias emocionales (personales y organizacionales),  basadas en el auto-conocimiento para plantar, cuidar  y cosechar salud en los entornos de trabajo.
  • <> Empresas que busquen mejora de resultados ,mejora de la eficacia y  eficiencia, a partir de la activación de procesos que conduzcan al compromiso con la excelencia.

Metodología

Metodología propia inspirada en el Humanismo y la Ecología Emocional.

➨ Seminario con gran acento  práctico en donde se ejercitan  las vías necesarias para motivar y movilizar actitudes y  recursos moduladores y facilitadores del autoconocimiento.

➨ Desarrollaremos Conceptos Fundamentales: Generales y Específicos, con  ejercicios sobre  aspectos IMPRESCINDIBLES para tomar conciencia y potenciar actitudes y aptitudes que satisfagan las necesidades de significado y de identidad, relación y logro.

➨ Apuntaremos especialmente a las culturas organizacionales  que apuesten por el crecimiento y desarrollo de las dimensiones de las personas y contemplen  la ecología personal y organizacional como un proceso dinámico de valor incalculable.

➨ Utilizaremos   herramientas  para aumentar la resolución y la capacidad de crecimiento  personal, grupal y organizacional.

Objetivos de la jornada

  • Tomar contacto y tomar conciencia de las posibilidades de asimilación y transformación e inversión de los procesos nocivos generados en el trabajo.
  • Personalizar métodos específicos para facilitar la afinación de competencias emocionales.
  • Introducir en el análisis de la mejora continua, elementos de observación, intervención y despliegue a favor de  los procesos de maduración y crecimiento de las organizaciones.
  • Posibilitar el aprendizaje basado en la escucha activa personal, grupal y organizacional.

 Calendario 

Puedes descargar el  contenido y la  próximas convocatorias de fechas aquí 

Calendario

Otros Seminarios Disponibles

“  Habilidades Comunicativas: Desactivando explosivos emocionales “

“ Ecología Organizacional: I- Directivos ”

“ Ecología Organizacional: II- Empleados ”

“ Ecología Organizacional: III- Comité de Empresa ”

“ Taller de Silencio: Recuperando las Dimensiones Humanas ”

“  Eliminando Filtros de Menoscabo Organizacional ”

Enlaces de interés:

 

Para cualquier consulta  no dudes en ponerte en contacto con nosotros  mediante este correo electrónico:

Email: lsalgado@interfeedback.es

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1ª Sesión: Asignatura de TICs en Educación Primaria

TIC-EdPrimaria-GuiaDocente

Pruebas de Evalaución Continuad ( PEC)

TFG_CURSO DE ADAPTACIÓN GRADO DE MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2014-15

Me siento a escribir, tras haber pensado en las sesiones de videoconferencia desarrolladas junto con el alumnado que asiste de manera virtual al Curso de Adaptación al Grado en Educación Primaria Bilingüe , los pasados 17 Viernes tarde y  18 sábado mañana en el campus virtual de la Universidad Nebrija. Este domingo, he estado diseñando alguna actividad para formar grupos cooperativos eficaces ,que volcaré en este espacio y en los foros de la plataforma. Ya diseñé antes de comenzar la asignatura, una “ entrevista para conocer a los estudiantes ( educación a distancia )“, y como no, es algo que yo también realizo y comparto, porque procuro trabajar el liderazgo distribuido,  DLM (Distributed Leadership Model).

Estudiar a distancia es un handicap ( todo un reto de disciplina y resilencia)  cuanto más acompañado te sientas de un grupo de compañeros, todo se hace más llevadero , enriquecedor y puedes incluso hacer buenos amigos …los lazos débiles GRANOVETTER, Mark S. (1973).
Las tecnologías están ahí para ayudar a crear esos grupos cooperativos, y la primera que surge siempre ,desde un grupo de alumnos, es crear un grupo en Wasapp, de modo que para ello se necesitan los teléfonos;también se pueden crear subgrupos por zonas de residencia, para poder ayudarse.

Estimado alumnado,

Alguien comentó en el chat, la idea de hacer un grupo en Wasap, de modo que os facilito una herramienta por si os interesa usarla entre vosotros,para estar conectados de forma eficaz y rápida.A ver quien asume el liderazgo y se hace administrador de ese grupo.

Tenéis la información aquí :

https://carmenviejodiaz.wordpress.com/2014/10/19/1a-sesion-asignatura-de-tics-en-educacion-primaria/

1. Primero de todo debéis crearos un correo en gmail, que lo usaremos para el tema 5 , para poder entrar a inscribiros:

Enlace al archivo Excell de Google Docs para poner vuestros datos personales :

” En vuestro correo personal de alumno Nebrija”

¡ Saludos cordiales , muchos ánimos y a darlo todo !
Carmen Viejo Díaz

PD: para  crearos el email

    correo gmail en Google

Estos días atrás leía sobre los peligros de tener un grupo de wasap entre padres en los colegios, entre alumnos y profesores…etc.  Entre personas siempre hay peligros en las relaciones, las tecnologías a veces los agudizan, por eso es imprescindible usar en el Wasap, como en los foros de la plataforma o bien en el chat de las videoconferencias y por supuesto en los correos o email, las reglas del “netiquette” o netiquetta, aquí os las comparto:

  • Los mensajes tienen que ir siempre firmados, es decir, hay que escribir el nombre del remitente al final del texto.
  • Hay que poner algún tema o asunto que describa brevemente el tema o motivo del mensaje.
  • Es adecuado separar los textos en párrafos para facilitar la lectura.
  • No se tienen que escribir mensajes enteros con letras en mayúscula. Escribir en mayúsculas equivale a gritar en una conversación.
  • En las listas de distribución, hay que intentar evitar diálogos personales entre dos usuarios que quizás no interesan al resto.
  • Para enviar mensajes personales hay que dirigirse directamente al destinatario, y no enviar los mensajes a todo el grupo.
  • En una serie de mensajes con preguntas y respuestas sucesivas, es necesario ir eliminando el texto “antiguo”, o acabaremos con un mensaje enorme y muy incómodo de leer.
  • Hay que ser siempre muy respetuosos con los otros usuarios, evitando insultos o expresiones ofensivas.
  • Existen unas combinaciones de caracteres de teclado que tienen un significado especial y que permiten expresar emociones. Son los “emoticonos”
  • También os recomiendo que os releáis un par de veces los mensajes antes de enviarlos: los textos breves, concisos y muy redactados hacen de buen leer!

Por cierto, si alguien se anima o es un apasionado de las TICs , o bien a lo largo del curso se le despierta esta inquietud, y le gustaría algún día poder desempeñar el papel de coordinador TICs, puede elegir un Trabajo Final de Grado, sobre el tema del uso del Wasap, tema pleno de actualidad.

PD: Recordad lo importante que es usar el google scolar  para vuestros trabajos académicos, por la credibilidad y rigor de la fuente. Os dejo la visión y la voz del alumnado sobre estos temas:

Enlaces de interés:

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